Evolución de la orientación educativa en la universidad española

  1. Bertolín Bruguera, Eva 1
  2. Guevara Ingelmo, Raquel María 2
  1. 1 Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila
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    Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila

    Ávila, España

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    Geographic location of the organization Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila
  2. 2 Universidad Pontificia de Salamanca
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    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

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    Geographic location of the organization Universidad Pontificia de Salamanca
Journal:
epsir: European Public & Social Innovation Review

ISSN: 2529-9824

Year of publication: 2025

Issue Title: Docencia

Issue: 10

Type: Article

DOI: 10.31637/EPSIR-2025-1225 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Introduction: educational guidance in universities represents a qualitative improvement in students' academic performance, in the development of their competencies, and also as a quality instrument for institutions. Methodology: based on a documentary review of primary and secondary sources and their qualitative analysis, the aim is to show the evolution from the second half of the 20th century to the present. Results: the LOU was the first regulation to highlight the important role of educational guidance as a service for university students and to recognize it as a fundamental right; however, it did not develop into a comprehensive system equipped with basic elements. The recent LOSU continues this legacy and includes the right to educational guidance within the so-called “basic units”, which refer to the three areas of guidance action: personal, social, and professional. Conclusions: Currently, it remains a theoretical construct that will need to be developed in successive regulations and frameworks of action. University educational guidance is gaining ground and is moving towards an integrative and humanistic vision of lifelong education.

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Data source: Dialnet