Arquitectura escolar e ensino secundário em Portugal (1974-2012)

Resumen

A eleição do tema da dissertação, ora apresentada, resultou da constatação diária da obsolescência funcional e da progressiva degradação do parque escolar, destinado ao ensino secundário público em Portugal, caracterizado por uma notável heterogeneidade de edificações. Neste contexto, um dos objectivos primordiais consistiu em estabelecer a comparação entre as reais mudanças operadas num espaço democrático e na Ditadura, no que ao referido nível de ensino concerne. Cumprida a devida ponderação sobre as fontes e o percurso metodológico que conduziram à delimitação do objecto da tese – no primeiro item –, o desenvolvimento do assunto desenrola-se ao longo de cinco capítulos, onde procedo à análise do encadeamento educativo e dos espaços afectos à educação pública, desde a implementação do supradito nível de escolaridade (século XX) até ao duodécimo ano do século XXI. Pese embora as obras de requalificação que visaram as instituições que albergam o ensino secundário em Portugal, o parque escolar constitui um conjunto marcado pela dissemelhança, onde a desproporção entre os edifícios se mantém, se não agudizada, sendo que algumas edificações herdeiras dos extintos liceus e escolas comerciais e industriais, gizadas no período da Ditadura – que não foram alvo de modernização –, estão mais próximas dos espaços educativos para o nível de ensino em questão, aguardando obras consentâneas com o grau de urgência apresentada, com a situação político-financeira do país e com as condições geográficas de Portugal.