Evaluación de calidad de un proceso de tutoría de titulación universitariala perspectiva del estudiante de nuevo ingreso en educación

  1. Torrecilla Sánchez, Eva María
  2. Rodríguez Conde, María José
  3. Herrera García, María Esperanza
  4. Martín Izard, Juan Francisco
Journal:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Year of publication: 2013

Volume: 24

Issue: 2

Pages: 79-99

Type: Article

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Abstract

Tutoring has become particularly relevant in the university edu cational process following approval RD1393/2007 in the Spanish context. The u se of "support and guidance to the student" during his studies and access to employment as one of the criteria for verification of degrees has brought about a revolution to this area of work. Our study aims to show the importance of "tutoring" in Higher Education, for the acquisition of skills for students, and for optimizing perform ance rates in the teachings. S urveys based on satisfaction indicators were designed and applied to the student population for intervention, during 2010/2011, at the Faculty of Education at the University of Salamanca, in the context of the first implementation of the mentoring program for freshmen. Specifically, the paper analyzes the factors that produce high satisfaction freshmen of Education Degree in a Spanish university, after a process of tutoring or academic degree. The results point to the prioritization of affective factors and methodological adequacy in student satisfaction.

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