Relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en la Educación Secundaria

  1. Juan Fontanillas-Moneo 1
  2. Patricia Torrijos Fincias 1
  3. María-José Rodríguez-Conde 1
  1. 1 Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE). Salamanca, España
Journal:
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

ISSN: 1139-7853,  1989-7448

Year of publication: 2022

Volume: 33

Issue: 2

Pages: 102-118

Type: Article

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Abstract

This paper presents the results of a study on the relationship between Emotional Intelligence and Academic Performance,which can help guidance practitioners to provideexpert advice on this issue to other professionals inschools. Specifically, the relationship between the dimensions of Emotional Intelligence and the grades obtained by students in the instrumental subjects of Mathematics and Spanish Language and Literature. Asample of 976 high school students from five different high schools where compulsory secondary education is taught,has participated in the study. In order to evaluate academic performance, average grades have been taken into account, distributed intwo groups of students, those with low academic performance and those with normal academic performance. The grades obtained in the subjects of Mathematics, and Spanish Language and Literature and theaverage of all subjects of the school year have also been analyzed. The EQ-i: YV scale (Bar-On yParker, 2000) has been used to measure emotional intelligence and its dimensions. The results confirm the existence of significant differences in both groups between academic performance and emotional intelligence and its dimensions. However, the correlation coefficient is very weak (ρ <.25), raisingnew questions, as well as openingup new opportunities for further studies. The results also show that students with high gradesin Mathematics have high grades in all dimensions of emotional intelligence, whereasin the case of students with high gradesin Spanish Language and Literature,this correlation is not found in the intrapersonal dimensions and positive impression dimensions.

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