Competencia científica en Educación Primariadiseño y validación de un instrumento

  1. Santamaría-Domínguez, Mónica 1
  2. Jiménez-Vivas, Amparo 1
  3. Gómez-Marcos, Mayte 2
  1. 1 Universidad Pontificia de Salamanca
    info

    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02jj93564

  2. 2 Instituto de Estudios Europeos y Derechos Humanos, Universidad Pontificia de Salamanca
Aldizkaria:
Education in the knowledge society (EKS)

ISSN: 2444-8729,  1138-9737

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakia: 24

Mota: Artikulua

DOI: 10.14201/EKS.28111 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Education in the knowledge society (EKS)

Laburpena

Primary education is a critical stage in every student’s education, mainly because they get the base of their scientific education during this time. Knowing how they access the different subjects related to such content, their level of prior knowledge, their predisposition to learning, and how they can transfer it can be vital to establishing motivation and interest in scientific knowledge. Moreover, this kind of competence involves understanding reality from a scientific point of view and encourages prudent and responsible decision-making in other situations in everyday life. That is why this research aimed to design and determine the reliability and validity of a test that evaluated the scientific competence of primary school (COCIP). This way, after a long and thorough bibliographic review, a test that included 30 items divided into 6 categories was constructed. Subsequently, experts were consulted, and they gave positive feedback on the test. After this, a pilot study with 20 students was conducted and allowed us to make some modifications. Finally, the instrument was applied to a sample of 709 students in the sixth grade of primary school. The reliability analysis was estimated using internal consistency analysis, and each item’s technical quality was studied using the Rasch model of Theory of Item Answering. The results and their analysis show that the test is original, innovative, and has good psychometric characteristics, making it a reliable and valid instrument for measuring scientific competence.

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