Implicación del liderazgo pedagógico en el desarrollo profesional docente. Un estudio en Latinoamérica

Bibliographische Referenzen

• Alles, M. (2005). Desarrollo del Talento Humano. Basado en competencias. Granica.
• Barber, M. y Mourshed, M. (2007). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. McKinsey & Company.
• Bazarra, L. y Casanova, O. (2013). Directivos de escuelas inteligentes: ¿Qué perfil y habilidades exige el futuro? S. M.
• Bolívar, A. (2010). ¿Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los logros académicos? Revisión de la investigación y propuesta. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5), 79-106.
• Bolívar, A. (2011). Aprender a liderar líderes. Competencias para un liderazgo directivo que promueva el liderazgo docente. Educar, 47(2), 253-275.
• Bolívar, A. (2019). Una dirección escolar con capacidad de liderazgo pedagógico. La Muralla.
• Bolívar, A., Muñoz, G., Weinstein, J. y Domingo, J. (Coords.) (2022). Liderazgo Educativo en Tiempos de Crisis. Universidad de Granada.
• Bruns, B. y Luque, J. (2014). Profesores Excelentes: Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y El Caribe. World Bank Group.
• Camacho, P., Vega, J., Guerrero, M. A. y Alias, A. (2019). Estrategias de enseñanzas innovadoras para nuevos escenarios de aprendizaje. Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv105bcrt
• Córdova, E., Rojas, I. y Marín, S. (2021). El liderazgo directivo de las instituciones educativas: una revisión bibliográfica. Revista Conrado, 17(80), 231-236.
• Darling-Hammond, L., Schachner, A. y Edgerton, A. K. (2021). Reiniciar y reinventar la escuela: El aprendizaje en los tiempos del COVID y más allá. Edición Latinoamericana por Eugenio Severin et al. Learning Policy Institute-Tu clase tu país.
• Díaz-Maggioli, G. (2004). Teacher Centered Professional Development. Association for Supervision and Curriculum Development.
• Gago, F. M. (2006). La Dirección pedagógica en los institutos de enseñanza secundaria: un estudio sobre el liderazgo educacional. CIDE.
• García-Ruiz, R., Buenestado-Fernández, M. y Ramírez-Montoya, M. S. (2023). Evaluación de la Competencia Digital Docente: Instrumentos, resultados y propuestas. Revisión sistemática de la literatura. Educación XX1, 26(1), 273- 301. https://doi.org/10.5944/educxx1.33520
• Gluz, N., Vecino, L. y Martínez del Sel, V. (2022). Trabajo docente en tiempos de pandemia: Agudización de las desigualdades e intensificación de la tarea en la provincia de Buenos Aires. Íconos, Revista de Ciencias Sociales, XXVI(74). 73-94. http://hdl.handle.net/10469/18689 https://doi.org/10.17141/iconos.74.2022.5305
• González González, M. T. (2014). El liderazgo para la justicia social en organizaciones educativas. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 3(2), 85-106. https://doi.org/10.15366/riejs2014.3.2.004
• González Torres, M. C. (2003). Claves para favorecer la motivación de los profesores ante los retos educativos actuales. Estudios sobre Educación, 5, 61-83. https://doi.org/10.15581/004.5.25619
• Hallinger, P. y Heck, R. H. (2010). Leadership for learning: Does collaborative leadership make a difference in school improvement? Educational Management Administration & Leadership, 38(4), 654-678. https://doi.org/10.1177/1741143210379060
• Hallinger, P. y Heck, R. H. (2014). Liderazgo colaborativo y mejora escolar: Comprendiendo el impacto sobre la capacidad de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(4), 71-88. https://doi.org/10.15366/reice2014.12.4.004
• Hallinger, P., Wang, W. C., Chen, C. W. y Li, D. (2015). Assessing instructional leadership with the principal instructional management rating scale. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-15533-3
• Hernández-Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill.
• Horn, A. y Murillo, F. J. (2016). Incidencia de la dirección escolar sobre el compromiso de los docentes: Un estudio multinivel. Psicoperspectivas, 15(2), 64-77. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol15-Issue2-fulltext-746
• Leithwood K. y Janzti, D. (2008). Linking Leadership to Student Learning: The Contributions of Leader Efficacy. Educational Administration Quarterly, 44(4), 496-528. https://doi.org/10.1177/0013161X08321501
• Lipman-Blumen, J. (2002). Our Existential Vulnerability to Toxic Leaders. En D. Liechty (Ed.), Dead and denial: Interdisciplinary perspectives on the legacy of Ernest Becker (pp. 161-172). Praeger.
• Montecinos, C. (2003). Desarrollo profesional docente y aprendizaje colectivo. Psicoperspectivas, 2(1), 105-128. http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-6
• Muijs, D., Harris, A., Chapman, C., Stoll, L. y Russ, J. (2004). Improving Schools in Socioeconomically Disadvantaged Areas - A Review of Research Evidence. School Effectiveness and School Improvement, 15(2), 149-175. https://doi.org/10.1076/sesi.15.2.149.30433
• Murillo, F. J. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), 11-24. http://dx.doi.org/10.15366/reice2006.4.4.002
• Ord, K., Mane, J., Smorti, S., Carroll-Lind, J., Robinson, L., Armstrong-Read, A., Brown-Cooper, P., Meredith, E., Rickard, D. y Jalal, J. (2013). Developing pedagogical leadership in early childhood education. Te Tari Puna Ora o Aotearoa/ NZ Childcare Association.
• Poggi, M. (2019). Liderazgo escolar y formación directiva: reflexiones desde América Latina. En J. Weinstein y G. Muñoz (Eds.), Cómo cultivar el liderazgo educativo: trece miradas (pp. 109-139). Ediciones Universidad Diego Portales.
• Regí, C. (2018). Innovación en el liderazgo pedagógico y la organización escolar. Revista Aula de Secundaria, 26(5), 25-28.
• Reimers, F. M. (Ed.) (2021). COVID-19 y Educación. Las disrupciones en las oportunidades educativas causadas por la pandemia. Universidad Camilo José Cela. http://hdl.handle.net/20.500.12020/951
• Ritchey, F. J. (2008). Estadística para las Ciencias Sociales. McGraw Hill.
• Rivas, A. (2022). Tipología del cambio educativo pandémico: Nuevos desafíos para repensar las escuelas sin aumentar las desigualdades educativas. En A. Bolívar, G. Muñoz, J. Weinstein y J. Domingo (Coords.), Liderazgo Educativo en Tiempos de Crisis (pp. 43-58). Universidad de Granada.
• Robinson, V. (2016). Hacia un fuerte liderazgo centrado en el estudiante: Afrontar el reto del cambio. En J. Weinstein (Ed.), Liderazgo educativo en la escuela. Nueve miradas (pp. 45-80). Ediciones Universidad Diego Portales.
• Robinson, V., Hohepa, M. y Lloyd, C. (2009). School leadership and student outcomes: Identifying what works and why. Best evidence synthesis iteration [BES].
• Rodríguez, G. (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. Educación y Educadores, 14 (2), 253-267. Universidad de La Sabana. https://doi.org/10.5294/edu.2011.14.2.1
• Rodríguez-García, E., Longás-Mayayo, J., Chamarro-Lusar, A. y Riera i Romaní, J. (2023). ¿Es la dirección escolar un trabajo apasionante? Evaluación de la pasión en directivos de Chile y Cataluña. Estudios sobre Educación, 44, 109-128. https://doi.org/10.15581/004.44.005
• Romero, C. (2022). La tragedia de las aulas vacías en América Latina: aprendizajes para un liderazgo post-heroico. En A. Bolívar, G. Muñoz, J. Weinstein y J. Domingo (Coords.), Liderazgo Educativo en Tiempos de Crisis (pp. 151-163). Universidad de Granada.
• Roonstrom, N. y Skott, P. (2019). Líderes escolares, maestros de la complejidad. En J. Weinstein y G. Muñoz (Eds.), Liderazgo en escuelas de alta complejidad socio-cultural (pp. 111-152). Ediciones UDP.
• Rudduck, J. (1991). Innovation and Change. Modern Educational: Thought Series. OISE Press. https://www.jstor.org/stable/23767499
• Ruiz-Sánchez, S. (2020). Las habilidades socioemocionales docentes en tiempos de pandemia. En L. Juárez-Hernández (Coord.), Memorias del Quinto Congreso de Investigación en Habilidades Socioemocionales, Coaching y Talento (CIGETH-2020).
• Sánchez-Cuevas, M. (2016). Aprendizaje basado en problemas. Editorial Médica Panamericana.
• Solís, M. C., Núñez, C., Vásquez, N., Contreras, I. y Ritterhaussen, S. (2016). Problems of the professional insertion of teachers: the need for mentoring. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(4), 201-221. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000500012
• Tafur, R., Espinoza, H. y Tejada, N. (2020). El liderazgo pedagógico del director y el aprendizaje de los estudiantes: percepciones de directores y docentes de dos instituciones educativas de Lima, Perú. GestiónArte 11.
• Tedesco, J. C. y Tenti, E. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes. Documento presentado en la Conferencia Regional El desempeño de los Maestros en América Latina y El Caribe: Nuevas Prioridades. BID/UNESCO.
• Ulloa, J. (2019). Análisis y formulación estratégica de la mejora educativa: Conceptos, tensiones y desafíos. Informe Técnico N° 5. Líderes Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar.
• Vaillant, D. (2016). El fortalecimiento del desarrollo profesional docente: una mirada desde Latinoamérica. Journal of Supranational Policies of Education, 5, 5-21. http://dx.doi.org/10.15366/jospoe2016.5
• Vaillant, D. (2022). El día después en Latinoamérica: pensar el liderazgo educativo en escenarios de incertidumbre. En A. Bolívar, G. Muñoz, J. Weinstein y J. Domingo (Coords.), Liderazgo Educativo en Tiempos de Crisis (pp. 59-74). Universidad de Granada.