María José Fínez Silva-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (12)

2023

  1. Depresión en estudiantes adolescentes de Brasil y España: diferencias según sexo, nivel socioeconómico y país

    Psicología siglo XXI: una mirada amplia e integradora. Volumen 3 (Dykinson), pp. 192-200

2022

  1. Elaboración de píldoras educativas con el programa Movavi Video Editor Plus 2022

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 2, Núm. 1, pp. 235-240

  2. Innovación docente en el EEES: las píldoras educativas

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 1, Núm. 1, pp. 505-512

  3. Innovación educativa: revisión de experiencias con píldoras educativas o formativas

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 2, Núm. 1, pp. 109-116

2019

  1. Estrategias de afrontamiento que predicen mayor resilencia

    XXVI Congreso Internacional de Psicología INFAD

  2. Estrategias de afrontamiento que predicen mayor resiliencia

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 183-190

  3. La religiosidad como fortaleza humana

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 1, Núm. 1, pp. 309-316

  4. La religiosidad como fortaleza humana

    XXVI Congreso Internacional de Psicología INFAD

  5. Resiliencia psicológica a través de la edad y el sexo

    XXVI Congreso Internacional de Psicología INFAD

2018

  1. La soledad percibida y su asociación con tipos de personalidad en adolescentes Españoles

    Revista Argentina de Clinica Psicologica, Vol. 27, Núm. 1, pp. 44-52

2015

  1. Estrategias de "evaluación por pares" para valorar competencias transversales en estudiantes universitarios a través de moodle

    II Congreso Estatal de Centros Universitarios de Relaciones Laborales y Ciencias del Trabajo

  2. Estrategias de “evaluación por pares” para valorar competencias transversales en estudiantes universitarios a través de Moodle

    Trabajo: Revista iberoamericana de relaciones laborales, Núm. 33, pp. 31-44