Publikationen, an denen er mitarbeitet María Esperanza Herrera García (20)

2017

  1. Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017)

    Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)

  2. Influencia del género en la perspectiva del profesorado universitario hacia su función como docente

    UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis, Núm. 1, pp. 35-49

  3. Interdisciplinaridad y transferencia: Actas I Encuentro de doctorados e investigadores noveles

    Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)

2016

  1. Assessment, training and innovation in basic competencies in compulsory education: Progress of a research team in Spain

    Proceedings, TEEM '16

  2. Assessment, training and innovation in key competences in compulsory education: Progress of a research team in Spain

    ACM International Conference Proceeding Series

  3. Una experiencia de formación en competencias informacionales: satisfacción del profesorado de educación secundaria

    Instructional strategies in teacher training (UMET Press), pp. 373-383

2015

  1. Diseño de un instrumento de evaluación de competencias informacionales en Educación Secundaria Obligatoria a través de la selección de indicadores clave

    Education in the knowledge society (EKS), Vol. 16, Núm. 3, pp. 124-143

2014

  1. Evaluación inicial de competencias informacionales y de trabajo colaborativo en el profesorado universitario de Castilla y León

    FECIES 2013: X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior

2013

  1. Evaluación de calidad de un proceso de tutoría de titulación universitaria: la perspectiva del estudiante de nuevo ingreso en educación

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 24, Núm. 2, pp. 79-99

  2. Un indicador sociométrico como medida de eficacia de un programa de educación en valores apoyado con TIC en Educación Secundaria Obligatoria

    Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas

2012

  1. Experiencia de e-evaluación: grado en estudios ingleses y grado de ingeniería informática en sistemas de información

    Ensino Superior, Inovação e qualidade na docência (Centro de Investigação e Intervenção Educativas), pp. 4010-4026

  2. Teacher attitude scale regarding the use of ICT. Reliability and validity study

    2012 International Symposium on Computers in Education, SIIE 2012

2011

  1. Autogestión del aprendizaje a través de e-assessment, en estudiantes de Sistemas Informáticos de Ingeniería en Ingeniería Informática en Sistemas de Información

    Experiencias innovadoras en la sistematización de la evaluación. EVALtrends 2011: EVALtrends 2011. Evaluar para aprender en la Universidad (Bubok Publishing), pp. 275-290

2009

  1. Educación en valores y mejora de la convivencia en la E.S.O.

    Educación, investigación y desarrollo social: actas del XIV Congreso de Modelos de Investigación Educativa

  2. El espacio europeo de educación superior

    Investigación y evaluación educativas en la sociedad del conocimiento (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 213-238

2007

  1. Modelo de evaluación de competencias clave en ESO: diseño de un estudio multimétodo

    Hezkuntzaren Ikerkuntzarako Ereduak XIII, Biltzar Nazionala: [Donostia, 27, 28, 29, ekaina, 2007]

2005

  1. Aplicación de los grupos de discusión en investigación y evaluación educativa. Análisis de algunos ejemlos empíricos

    Actas del XII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa: investigación e innovación educativa

2003

  1. El profesorado universitario ante las actividades docente e investigadora: de la realidad a reflexión

    Investigación y sociedad

  2. Percepción del profesorado universitario sobre la relación entre investigación y docencia: análisis empírico

    Investigación y sociedad

1999

  1. Factores implicados en el rendimiento académico de los alumnos

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 17, Núm. 2, pp. 413-424