La historia conceptual en la historiografía de la educaciónhacia una historia del pensamiento pedagógico

Resumen

Quelle est la contribution potentielle de l'histoire conceptuelle dans l'historiographie éducative? Le néologisme «pédagogie» a été inventé au temps de la sécularisation et de l'accélération, deux caractéristiques de la modernité (1750-1850) pour faire référence à une connaissance messianique-salvifique. Cette connaissance contribuerait à la fin de l'histoire et à la venue de l'âge de l'esprit (Geist), remplaçant ainsi le Dernier Jugement. L'histoire de la pédagogie a émergé comme une Histoire des Idées enracinée dans l'Idéalisme (Hegel) et l'historicisme (Dilthey). Avec la montée de l'Histoire sociale, il y eut moins d'intérêt à ce qui était immatériel dans l'Histoire de l'éducation. Aujourd'hui, Begriffsgeschichte (Koselleck) peut être utilisé comme ressource pour clarifier la pertinence du contexte intellectuel (Skinner) dans l'histoire du phé-nomène éducatif. En se distançant de l'idéalisme et du matérialisme, une discipline pourrait être développée qui rendrait possible la reconstruction des conditions discursives des idées et des pratiques du passé: L'Histoire de la pensée pédagogique.