Percepción por parte de los alumnos, de la igualdad discriminación del maestro de educación física, en diferentes tipos de centros educativosRurales y no rurales

  1. Salvador Pérez Muñoz 5
  2. Rafael Domínguez Muñoz 1
  3. Diana Barrero Sanz 2
  4. Javier Germán Arenas García 3
  5. Jesús María Luis Pereira 4
  1. 1 CEIP Reyes Católicos (Madrigal de las Altas Torres). Ávila. España
  2. 2 CRA Llanos de Moraña (San Pedro del Arroyo). Ávila. España
  3. 3 CRA La Villa (Peñafiel). Valladolid. España
  4. 4 IES Martínez Uribarri (Salamanca). Salamanca. España
  5. 5 Universidad Pontificia de Salamanca. Salamanca. España.
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Revista:
EmásF: revista digital de educación física

ISSN: 1989-8304

Año de publicación: 2018

Número: 50

Páginas: 115-127

Tipo: Artículo

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Resumen

Una de las principales preocupaciones del currículo actual es tratar de igual manera a todos los alumnos. Los estudios de Rebollo (2013), Madrid, Prieto-Ayuso, Samalot-Rivera y Gil (2016) y Jiménez, Cerevelló, García, Santos-Rosa y Iglesias, (2007) demuestran que el área de Educación Física es una de las más importantes a la hora de trabajar la coeducación. El estudio ha sido realizado a más de 235 alumnos de Primaria, de diferentes centros educativos de Castilla y León entre Centros Rurales Agrupados y no Rurales. Se les pasó el cuestionario de Cervelló, Jiménez, Del Villar, Ramos y Santos-Rosa (2004). Los resultados muestran diferencias significativas en el factor discriminación en función del sexo, del tipo de centro y del sexo (p< .001) en ambos factores. En conclusión los CRA son los que obtienen mejores resultados en lo que se refiere la igualdad de trato, con respecto a los centros públicos y concertados, en los que la percepción de coeducación es menor por parte del alumnado.

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Fuente de los datos: Dialnet