Importancia de las relaciones sociales y de la inteligencia general en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

  1. Fontanillas Moneo, Juan 1
  2. Torrijos Fincias, Patricia 2
  3. Rodríguez-Conde, María-José 2
  1. 1 Universidad de Salamanca (España)
  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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Revista:
Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

ISSN: 1137-8778,  2341-4847

Año de publicación: 2024

Volumen: 26

Número: 1

Páginas: 53-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.17561/AE.V26N1.8562 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este estudio explora las relaciones entre Inteligencia Emocional (IE) e Inteligencia General (IG) en una muestra de 341 estudiantes (177 alumnos y 164 alumnas) entre 12 y 17 años que cursan Educación Secundaria Obligatoria en la provincia de Valladolid (España). Se identificaron diferencias significativas en las correlaciones entre IE e IG según el género, sugiriendo variaciones en la manifestación de esta relación entre alumnos y alumnas. La edad también influyó en estas correlaciones, destacando la evolución de la relación IE-IG a medida que los estudiantes crecen y maduran. La repetición de curso se asoció con diferencias en las correlaciones, indicando la influencia de las experiencias educativas en el desarrollo de habilidades emocionales y cognitivas. Aunque las correlaciones encontradas no respaldan teorías definitivas, subrayan la importancia de abordar la IE, especialmente en estudiantes que repiten curso, para mejorar habilidades sociales y bienestar académico. Estos hallazgos contribuyen a comprender la interacción IE-IG en contextos educativos, enfatizando la relevancia de considerar factores demográficos y contextuales en la promoción de estas habilidades en estudiantes.

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Fuente de los datos: Dialnet